Facebook Twitter YouTube LinkedIn RSS
    En ce moment
    • Visite du pape : Emmanuel Macron va à Marseille, pas en France
    • À BAS L’ABAYA ?
    • L’Allocation de rentrée scolaire doit être revalorisée et étendue aux élèves de 3 à 6 ans
    • L’Ufal salue la décision d’instruire la dissolution de l’officine intégriste Civitas
    • Protocole entre l’État et l’enseignement catholique : la République joue contre son camp
    Facebook Twitter LinkedIn YouTube RSS
    UFAL
    • À propos
      • Qu’est-ce que l’UFAL ?
        • Une association familiale
        • Les principes de l’UFAL
        • Les actions de l’UFAL
        • Les commissions de l’UFAL
        • En savoir plus
      • Rapports d’orientation
        • Rapport 2019-2021
        • Rapport 2016-2018
        • Rapport 2014-2015
      • Organigramme de l’UFAL
        • Le secrétariat
        • Le bureau national
        • Le Conseil d’administration
        • L’équipe du siège
      • Les implantations de l’UFAL
        • L’organisation du réseau
        • Carte des UFAL locales
      • Nos partenaires
        • Organismes partenaires et amis
        • Partenaires commerciaux
    • Nos pôles thématiques
      1. Laïcité
      2. Familles
      3. École
      4. Santé – Protection sociale
      5. Logement
      6. Écologie
      7. Féminisme et questions de genre
      8. Jeunesse
      9. Autres sujets
      Featured
      15 septembre 2023

      Visite du pape : Emmanuel Macron va à Marseille, pas en France

      Recent

      Visite du pape : Emmanuel Macron va à Marseille, pas en France

      À BAS L’ABAYA ?

      L’Ufal salue la décision d’instruire la dissolution de l’officine intégriste Civitas

    • Nos actions
      • Agenda
      • Les événements nationaux
        • Université Populaire Laïque 2022
        • Semaine de la laïcité 2021
        • Université Populaire Laïque 2019
        • Programme de la Semaine de la laïcité 2018
        • Université Populaire Laïque 2017
        • Table ronde pour les 70 ans de la Sécurité sociale
        • Conférence « Laïcité, liberté : même combat ! »
        • Colloque « Pour un accès universel aux soins »
        • Colloque « Repenser la filiation : un enjeu de progrès »
      • Interventions en milieu scolaire
      • Une complémentaire santé solidaire et accessible
      • Les campagnes de l’UFAL
        • Appel aux dons en soutien aux laïques bangladais
        • Pour le droit de blasphème sur tout le territoire de la République
        • Non à l’injustice fiscale
        • Contre le financement public de Civitas
        • Laïcité sans exceptions
        • Parler français
      • Revue de Presse
    • Participer !
      • Adhérer à l’UFAL
      • Faire un don à l’UFAL
      • La boutique militante
      • Outils pour les militants de l’UFAL
    • Nos médias
      • UFAL Flash, la lettre électronique d’information
      • Le journal trimestriel UFAL Info
      • Laïcidade, la voix laïque et sociale
      • Cause Républicaine, revue semestrielle
    • Nous contacter
      • L’UFAL nationale
      • Les UFAL locales
    UFAL
    Vous êtes ici :Home»École de la République»Politique scolaire et néoliberalisme: L’école des inutiles
    École de la République

    Politique scolaire et néoliberalisme: L’école des inutiles

    Tristan BéalBy Tristan Béal7 juillet 20086 Mins Read
    Facebook Twitter LinkedIn Email WhatsApp

    Voici une fâcheuse anecdote que rapportent Hans Peter Martin et Harald Schumann dans leur livre Le Piège de la mondialisation.

    En 1995, à l’hôtel Fairmont de San Francisco se réunirent « cinq cents hommes politiques, leaders économiques et scientifiques de premier plan ». Et telle fut l’évidence posée dès le début de cette réunion : « dans le siècle à venir, deux-dixièmes de la population active suffiraient à maintenir l’activité de l’économie mondiale ». Une question angoissante saisit alors l’assemblée de ce distingué aréopage : comment continuer à gouverner paisiblement les « quatre-vingts pour cent d’humanité surnuméraire, dont l’inutilité a été programmée par la logique libérale ? » 1 . Le cheval de Troie alors inventé prit dans la bouche d’un des intervenants la cynique et méprisante appellation de tittytainment (mixte nauséeux de entertainment, divertissement, et de tits, seins en argot) : « cocktail de divertissement abrutissant et d’alimentation suffisante permettant de maintenir de bonne humeur la population frustrée de la planète » 2.

    D’où trois conséquences :
    1° Il est certain que pour les 20 % de l’humanité bien lotie, il conviendra que l’enseignement continue d’être ce qu’il doit être : celui qui permet de maîtriser le monde tel qu’il est (et ainsi un ministre de l’Education nationale qui aura commis des programmes dans lesquels le mot dictée n’apparaîtra que dans le syntagme «  dictée à l’adulte » continuera pourtant chaque soir de faire une dictée « classique » à sa fille)  ;
    2° Pour ce qui concerne les 80 % de l’«  humanité surnuméraire », eh bien ! à eux seront proposés non pas des cours mais des divertissements pédagogiques : à tout prix les détourner d’eux-mêmes et de la misérable vie que des gouvernements négriers leur concoctent à leur insu. A quoi bon donner un savoir (par nature coûteux et dangereux) à des sous-hommes qui de toutes façons ne sont destinés qu’à servir de main-d’œuvre corvéable à merci pour les bénéfices outranciers d’un capitalisme inhumain !
    3° Pour que de tels divertissements pédagogiques soient mis en place, il faut des maîtres qui se renient eux-mêmes, ou bien des maîtres par homonymie : on garde le nom, mais la signification change. Non plus des maîtres-magister qui maîtrisent le savoir qu’ils sont censés transmettre à des élèves afin de les rendre plus aptes à résister lorsqu’ils seront adultes, mais des maîtres-dominus 3, c’est-à-dire des maîtres paradoxaux : des maîtres incapables de tenir leur classe (nos élèves n’aiment pas être amusés) mais tout à fait capables d’asservir leurs élèves car les maintenant dans un rapport au réel tout à fait phagocyté par l’esprit marchand. Pour former des esclaves décérébrés rien ne vaut une pédagogie « spontanéiste » dispensée dans un lieu de vie.
    Encore une fois, ce qui se joue au niveau de l’école, c’est une question de vie ou de mort : l’école doit-elle être un lieu critique d’émancipation permettant à des esprits de s’éveiller à eux-mêmes ou bien n’est-elle qu’un lieu d’abrutissement mou dont le seul but est de former des sur-consommateurs tout à fait oublieux en eux de leur part de spiritualité ? L’homme se réduit-il à n’être qu’un porte-monnaie ambulant ? Ou bien vit-il sur cette planète pour comprendre le vrai en menant une vie de loisir et non de labeur sans fin ?

    Et effectivement, là où la nausée vous gagne, c’est lorsque vous entendez des gens de gauche, des gens prétendument dévoués au peuple et à son émancipation, donner de la voix pour encourager la destruction de l’école ! Que la droite cherche à asservir les pauvres pour jouir davantage, rien de choquant : c’est dans l’ordre des choses. Mais que vous soyez trahi par ceux-là mêmes qui font profession de vous défendre, voilà le honteux et le scandaleux !
    Car ne l’oublions pas, la création des IUFM, ces instituts où l’on forme des maîtres par homonymie, ces instituts où délibérément le savoir est mis à la marge, où le divertissement en matière d’enseignement est éhontément révéré, de tels cloaques sont l’œuvre d’un ministre de gauche. Ces maîtres que J.-C. Milner regroupe dans ce qu’il appelle la Corporation 4 sont eux aussi de gauche et, ne le nions pas, ont réellement souci de leurs élèves (à la différence du mépris sans nom de nos gouvernants tauliers) : néanmoins, à leur insu, ils condamnent ceux qu’ils aimeraient sauver. En effet, dauber sur l’enseignement tel qu’il a pu être mis en œuvre avant 1968 (pour faire vite) et qui continue d’être appliqué tel quel dans les écoles des quartiers bourgeois et par des officines privées, fouler aux pieds un enseignement où le maître montre la vérité à ses élèves jusqu’à ce que d’eux-mêmes ils tournent le regard vers elle et l’embrassent, un tel mépris du savoir fondamental ne peut qu’entraîner l’asservissement des élèves dont nous avons la charge. Enfin, les programmes de 2002 auxquels certains jeunes impétrants de l’IUFM vouent un culte irraisonné, ces programmes qui ont signé la mort des disciplines sur l’autel de la transdisciplinarité 5 (tout est dans tout et réciproquement, mais plus rien n’est assignable), de tels contre-programmes sont là aussi l’œuvre d’un ministre de gauche.

    Un de mes maîtres nous disait que le peuple serait toujours trahi par les politiques, même ceux de gauche, pour la seule raison que les politiques sont des bourgeois, qu’ils évoluent dans un monde de signes, alors que le peuple a un rapport direct avec le monde, le rapport de la force brute qui transforme le réel via le travail. Je crains hélas ! qu’il avait raison…

    1. Jean-Claude Michéa, L’enseignement de l’ignorance.[↩]
    2. Hans Peter Martin et Harald Schumann, op. cit.[↩]
    3. Le latin magister a donné le mot « maître » en français, ce doux mot par lequel les élèves appellent celui qui devant eux leur dispense un savoir qu’il maîtrise et qu’il est capable d’élémentariser ; en revanche, dominus se traduit également par « maître », sauf que le maître dont il s’agit ici est celui qui asservit son esclave et non plus celui qui, au sein d’une salle de classe, libère ses élèves en les instituant, en leur permettant d’organiser en eux leurs savoirs de telle façon qu’ils puissent plus tard livrer bataille au réel et non lui balbutier un « oui » servile et consumériste.[↩]
    4. Pour faire vite, d’autant qu’il « n’est pas aisé de la nommer, surtout si l’on ne veut blesser personne », disons que dans la Corporation on trouve les maîtres qui refusent d’être des maîtres au sens noble et s’en trouvent bien, des maîtres qui éprouvent un « ressentiment à l’égard de ceux qui, dans leurs propres rangs et dans les autres corps d’enseignement, parviennent encore, tant bien que mal, à être ce qu’ils doivent être ». (Jean-Claude Milner, De l’école.[↩]
    5. Dans les programmes de 2002 apparaît une rubrique horaire qui n’existait pas auparavant, les domaines transversaux : « Maîtrise du langage et de la langue française : 13 h réparties dans tous les champs disciplinaires dont 2 h quotidiennes pour des activités de lecture et d’écriture » (Qu’apprend-on à l’école élémentaire ?, p. 161).[↩]
    Print Friendly, PDF & Email

    Partager :

    • Facebook
    • Twitter
    • LinkedIn
    • WhatsApp
    • Telegram
    Comprendre culte Education Education nationale enseignement Gouvernement Lecture Milner Pédagogie Peuple Programmes scientifique UPL
    Tristan Béal

    Articles liés

    À BAS L’ABAYA ?

    L’Allocation de rentrée scolaire doit être revalorisée et étendue aux élèves de 3 à 6 ans

    Rapport du CSP : Propositions pour en finir définitivement avec l’école publique ? 

    Comments are closed.

    UFAL Flash

    Formulaire d'inscription à UFAL Flash, la lettre d'information de l'UFAL

    Carte des UFAL locales et départementales

    Voir en plein écran

    Évènements à venir
    Sep
    26
    mar
    19 h 00 min [Ufal Adour Côte Sud] Conférence... @ Saint-Vincent-de-Tyrosse 40230
    [Ufal Adour Côte Sud] Conférence... @ Saint-Vincent-de-Tyrosse 40230
    Sep 26 @ 19 h 00 min – 21 h 00 min
    [Ufal Adour Côte Sud] Conférence sur les dérives sectaires, 26 septembre, St-Vincent-de-Tyrosse @ Saint-Vincent-de-Tyrosse 40230
    Conférence « Lutte contre les dérives sectaires et les risques d’emprise mentale », St-Vincent-de-Tyrosse, 26 septembre, 19h Communiqué d’UFAL.Adour Côte Sud Une conférence/débat importante sur le thème de la « Lutte contre les dérives sectaires
    Sep
    28
    jeu
    18 h 30 min [Ufal Moselle] L’Ufal 57 recrute... @ Metz
    [Ufal Moselle] L’Ufal 57 recrute... @ Metz
    Sep 28 @ 18 h 30 min – 19 h 30 min
    [Ufal Moselle] L'Ufal 57 recrute à Metz, 28 septembre, 18h30 @ Metz
    L’Ufal 57 recrute à Metz et en Moselle  : c’est le moment de rejoindre l’équipe de l’Ufal ! A vos agendas : jeudi 28 septembre à 18h30 Chez « Émile et Lola », 29 place St Thiébault,
    19 h 00 min [Ufal Paris] Table-ronde « La pa... @ Patronage laïque Jules Vallès
    [Ufal Paris] Table-ronde « La pa... @ Patronage laïque Jules Vallès
    Sep 28 @ 19 h 00 min – 20 h 30 min
    [Ufal Paris] Table-ronde "La panne démocratique : Algérie, Maroc, Tunisie", 28 septembre, Paris @ Patronage laïque Jules Vallès
    La panne démocratique : Algérie, Maroc, Tunisie Une table ronde, animée par Djamila Benhabib, journaliste et écrivaine, explore la question de la liberté d’expression et du respect des droits fondamentaux en Algérie, au Maroc et
    Oct
    17
    mar
    20 h 15 min [Ufal Créteil] EcoCinéCréteil et... @ Cinéma La Lucarne
    [Ufal Créteil] EcoCinéCréteil et... @ Cinéma La Lucarne
    Oct 17 @ 20 h 15 min – 22 h 15 min
    [Ufal Créteil] EcoCinéCréteil et festival Alimenterre, ciné-débat "Tu nourriras le monde", 17 octobre, 20h15 @ Cinéma La Lucarne
    Ciné-débat autour du film « Tu nourriras le monde » Chers amis, Vous êtes conviés dans le cadre du festival Alimenterre et du cycle EcoCinéCréteil, mardi 17 octobre 2023 au CINÉMA LA LUCARNE, MJC Mont-Mesly-Madeleine Rebérioux, 100,
    Déc
    5
    mar
    10 h 00 min [Ufal Adour Côte Sud] Conférence... @ Saint-Vincent-de-Tyrosse 40230
    [Ufal Adour Côte Sud] Conférence... @ Saint-Vincent-de-Tyrosse 40230
    Déc 5 @ 10 h 00 min – 20 h 00 min
     Conférence « Laïcité et Liberté » avec la participation de Charles COUTEL et du référent laïcité départemental Mardi 5 décembre à la mairie de Saint-Vincent de Tyrosse pour la conférence (horaires et détails à venir) et à
    Voir le calendrier
    Ajouter
    • Ajouter au calendrier Timely
    • Ajouter à Google
    • Ajouter à Outlook
    • Ajouter au calendrier Apple
    • Ajouter à un autre calendrier
    • Exporter vers XML
    Membre de l'Unaf
    Facebook Twitter YouTube LinkedIn RSS
    Mentions légales

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.

     

    Chargement des commentaires…