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    École de la République

    Compte-rendu d’un débat participatif sur l’école

    Evelyne BigouBy Evelyne Bigou23 mars 20072 Mins Read
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    Voici le grandes Tendances observées par les enseignant :

    1) les professeurs:

    • aucune reconnaissance du métier
    • n’ont plus les moyens d’exercer leur mission
    • extrême solitude
    • beaucoup n’y croient plus
    • grande fatigabilité
    • rôle négatif de la hiérarchie
    • ne peut plus être exercé avec autant de générosité

    2) les élèves:

    • de plus en plus en difficulté
    • en difficulté de plus en plus importante
    • baisse de niveau

    3) le primaire:

    • trop de missions incombent à l’école
    • le RASED est réduit comme peau de chagrin (en 5 ans sur Billère, le nombre de postes spécialisés est passé de 6 à 1 et demi),
    • la hiérarchie ne propose pas de formations adaptées ou attrayantes

    4) le collège:

    • problème d’orientation entraînant le non passage en première de 15% des élèves de seconde qui ne sont pas ensuite prioritaires pour être admis en lycée professionnel.
    • problème de l’autorité symbolique :le chef d’établissement peut annuler seul l’avis de tout le conseil de classe en ce qui concerne le redoublement
    • diminution dramatique des horaires de cours
    • d’où baisse des exigences des connaissances à acquérir
    • l’extension en temps et géographique des remplacements ralentit la carrière des professeurs et avantage les finances de l’Etat.

    5) le lycée professionnel difficile: Professeurs:

    • absolument pas soutenus par la hiérarchie quand il y a problème; ils se « débrouillent »!
    • peur des représailles des éléments difficiles du quartier
    • pas de moyen d’exercer l’autorité et réunir les conditions nécessaires pour la transmission des connaissances

    Elèves:

    • le quart des classes est violent, agressif, radical
    • il fait régner l’insécurité dans la classe
    • les trois quarts restants en ont peur donc ne disent rien ou les soutiennent
    • manque d’investissement (dorment même en classe)
    • parlent en arabe en cours
    • le faible niveau de ce quart plombe le niveau de la classe
    • ces élèves sont en rupture avec l’école, avec la société, avec les valeurs de la République (car ne veulent pas s’intégrer)

    Réflexions de professeur: « Quand on a une heure de cours, on va dans l’arène, on ne sait pas comment on va en sortir ». « Chaque jour, chaque heure, chaque minute, on est sur le qui-vive ».

    Réflexion d’une adolescente de dix-sept ans : « De toutes façons, nous (les enfants de la troisième génération d’immigrés) sommes plus nombreux que les Français du même âge.

    Familles: Absentes pour la plupart Syndicats : rôle important de contrôle

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    Evelyne Bigou

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