Conférence de Marie Perret dans le cadre du cycle « La République pour quoi faire ? » organisé par l’UFAL et l’Université conventionnelle au lycée Dorian.
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Si ce gouvernement est le pire depuis plus de trente ans, force est de constater que l’agression contre l’école ne date pas de celui-ci.
Plusieurs invariants persistent depuis des décennies :

1. Des dizaines de milliers d’enfants sortent chaque année du système scolaire sans diplômes et sans qualifications (même si ce nombre diminue régulièrement comme le prouvent les dernières études ministérielles)
2. Si le niveau

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L’UFAL a participé à la rédaction de ce texte et appelé à sa signature.

Les enseignants-chercheurs, les enseignants, les chercheurs, les parents d’élèves, les membres du personnel de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur ou de la recherche et les étudiants, réunis ce samedi 8 novembre à l’Université Diderot-Paris 7, protestent contre la mise en œuvre précipitée d’une réforme radicale de la… Lire la suite

1. Etat des lieux

L’école va mal. Après trente ans de réformes, force est de constater qu’elle est devenue une institution faible.
Les promoteurs de la loi d’orientation de 1989 avaient pourtant promis des lendemains qui chantent: une école ouverte sur la vie, l’élève au centre du système scolaire, des enseignants soucieux de « pédagogie différenciée », telle était la panacée qui devait… Lire la suite

Faut-il militer pour que la loi du 15 mars 2004 interdisant le port des signes religieux à l’intérieur des établissements d’enseignement public primaire et secondaire soit étendue aux universités ?
Le seul argument en faveur de cette extension est que les universités sont des établissements d’enseignement public relevant de l’autorité de l’État. Or l’État est laïque, donc…
Cet argument ne fonctionne pas,… Lire la suite

Plusieurs collègues enseignant dans des établissements universitaires constatent la montée de pressions islamistes qui s’exercent sur eux et sur leur enseignement, ainsi que sur les autres étudiants. Cette pression se manifeste d’une part à travers le port du voile, signe d’appartenance religieuse, mais aussi signe de réprobation adressé par les musulmanes voilées à celles qui ne le sont pas. Elle se manifeste d’autre part,… Lire la suite

On ne peut s’interroger sur la place du fait religieux à l’Ecole sans rappeler qu’il s’agit de l’Ecole de la République, donc sans revisiter tous les principes philosophiques et tout l’appareillage conceptuel qui sont au fondement de la République et dont l’application politique rend l’existence de la République possible. C’est ainsi, et par exemple, que la question religieuse à l’Ecole rencontre immédiatement celle de… Lire la suite